建设思路

1．设计依据

课标的基本理念是以培养学生地理学科核心素养为统领，贯穿地理课程体系、学生学习方式和学习评价体系。本方案的设计原则是以培养学生地理核心素养为目标，为构建以地理核心素养为主导的课程体系提供充分的技术手段和资源支持。

人地协调观是地理课程内容蕴含的最为核心的价值观，综合思维和区域认知是学生建立人地协调观所需要的重要思维方式和能力，地理实践力则是学生秉持人地协调观、运用综合思维和区域认知方法，在分析和解决地理实践中遇到的问题时所具备的行动力和意志品质。

2．功能规划

中教启星地理学习空间集地理教学空间、虚拟现实探究空间、地理模拟实验空间、地理专题探究空间、跨学科主题学习空间、教研培训展示空间等功能于一体，以中学阶段地理学科课程标准为教学功能设计依据，可支持学校“教、学、研、培、展”等多种应用场景需求。

3．空间规划

创新型地理学科专用教室的空间布局应突破传统相对固定的传授型模式，应采用灵活多变的布局设计，最大化支持多形式教学活动的开展，如课堂实验、小组协作、分组研讨、项目式学习与探究等，打造多元化地理学科教学场景。

（1）课堂实验探究式

侧重动手实验和主动探究，宜采用“六边形”。

由于实验活动复杂，参与人数较多，可选取六边形方式，以保障每组有合理的小组成员数量，更利于小组内的分工与合作。

（2）小组合作学习

侧重讨论与交流，宜采用“曲线形”布局。

这种布局优点在于机动、灵活，小组规模可根据小组规模及下发问题难度进行即时调整。

（3）项目式学习

侧重参与感悟并展示成果，宜采用“折线形”。学生做成果展示与汇报时，即可成为讨论组的聚焦点，对学生会形成一种心理激励。“折线形”由矩形桌和三角形桌组合而成，拆分组合形式多样灵活，极富新意和创造性。

4．方案架构

中教启星地理学科教学空间以数字化教学设备、虚拟现实教学设备、实验实践设备、学科文化产品及通用设备为教学设施支撑条件，搭载有基于设备优势性能应用的教学系统，如：充分利用VR技术优势开发的虚拟现实教学系统、利用数字交互技术优势开发的交互地图教学系统、利用球幕投影技术优势开发的数字星球系统等。在各教学系统中，均预置有匹配课程标准、适用于初高中地理教学的中教启星原创教学资源，如寰宇地理VR教学系统（初中版/高中版/完中版）、地理图课云教学平台（初中版/高中版）等。

配套提供的教学资源配置整体呈现出“权威、全面、优质、创新”的特点，达到了地理教学资源“可视化表达、精细化处理、专业化意识、资源化整合”的标准要求，可成为地理教师权威的资源库及得力的教学助手。